En el proceso de aprendizaje de la división seguimos las mismas fases que para cualquier otro contenido:
1º Manipulación: Con materiales diversos repartimos la cantidad entre las partes.
2º Representación gráfica: El alumnado dibuja lo que ha repartido y el resultado.
3º Abstracción: Se realiza el algoritmo de la división.
En este vídeo grabado el curso pasado en 2º de E. Primaria presentamos una actividad en la que el alumnado realiza de forma conjunta cada una de las fases previas al algoritmo.
¿Se
preocupa la escuela de trabajar de forma estructurada el lenguaje matemático?
En Infantil se
tratan de forma sistemática preconceptosmatemáticos como los
cuantificadores "igual que", "tantos como", "más que", "menos que",… y otros
relacionados con el espacio ,"dentro", "fuera", "encima", "debajo",… Cuando el alumnado
llega a Primaria se abandona esa tarea y se comienza a usar una terminología
matemática sin un trabajo manipulativo previo- “cada” “veces” en
multiplicación;“a cada uno”,
“reparto”en división; “sobra” “falta”
“total” “queda” …
En el CEIP Padre Poveda nos hemos planteado lanecesidad de dedicar un
espacio en las sesiones de matemáticas para trabajar estos conceptos de forma
manipulativapara que el alumnado los
pueda incorporar ala expresión de los
problemas matemáticos y lo hacemos antes de abordar las situaciones de cálculo
y problemas que los contienen.
Explicamos la experiencia en la Mesa de debate del 1º y 2º ciclo de E. Primaria en la que se trataron numerosas cuestiones y se resolvieron dudas en el V CONGRESO ABN celebrado en Valencia.
Ofrecemos un momento de esta Mesa en la que intervienen Rafael Luque , Esther Yeguas, Luga Estacio y Mª Luz Castilla, formadores acreditados del Método ABN .
El último día de clase, despedimos el área de matemáticas con esta actividad en la que Marina y María plantean y resuelven, a modo de acertijo, ecuaciones de tipo 6.
En el CEIP Padre Poveda de Linares el alumnado de 5º de E.Primaria continua resolviendo ecuaciones. En esta ocasión tenemos a David y a Alba que plantean, resuelven y comprueban Ecuaciones de tipo 4.
