UNAS HORAS CON JAIME: División posicional en 5º de E.P.

Vemos cómo se  puede dividir mentalmente si se tiene buen cálculo mental.

UNAS HORAS CON JAIME: Multiplicación posicional en 5º de E.P.

Este ejercicio  no se había practicado aún, pero Jaime hace que parezca fácil.

UNAS HORAS CON JAIME: Resta posicional compensada en 5º de E.P.

En esta actividad se compensa el sustraendo para realizar la resta fácilmente.

UNAS HORAS CON JAIME: División con decimales en el divisor. 5º de E.P.

Aquí vemos la didáctica de esta operación, paso a paso. El maestro va marcando el avance y mostrando el camino.

UNAS HORAS CON JAIME: RESTA POSICIONAL EN 5º DE E. P.

El día 5 de marzo hemos tenido el placer de recibir en el colegio la visita de Jaime Martínez Montero, creador del método ABN para el aprendizaje de las matemáticas. En este vídeo podemos ver cómo conduce magistralmente a esta alumna para que realice una operación desconocida para ella.
Con su ayuda va descomponiendo mentalmente el sustraendo y realizando detracciones parciales del minuendo hasta concluir la operación. ¡Fácil!

UNAS HORAS CON JAIME :Otro ejemplo de Resta posicional en 5º de E.P.

Vemos otro ejercicio de resta posicional.

Sumando y sumando...¡ me voy divirtiendo! Taller de sumas.

Os dejo una nueva actividad del taller de ABN en 1º de E. Primaria.Se trata de una sesión dedicada a reforzar la suma y el uso de la tabla de sumar.

 Hay cuatro zonas de trabajo o juego, todas para suma:

• La primera es un juego de sumas con pinzas "Las coronas de los indios". El alumnado debe colocar las pinzas de las sumas alrededor de los aros que indican el resultado de la suma. Si lo hacen correctamente pueden ponerse la corona. Los indios acaban coronados como veis.

•  La segunda es un juego de pinzas con tarjetas. Deben hacer su suma poniendo tantas pinzas como indica el número, hacer la suma, pasar todas las pinzas de los dos sumandos a la tarjeta del resultado y rodear los datos en la tabla del 100. 

• La tercera es con botones. Colocan tantas colecciones como sean capaces de sumar, hacen sus cálculos y los expresan.

•  La última consiste en  inventar problemas de suma,  realizar los cálculos y contar a los demás cómo lo han realizado.

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